EDUKASI DAN PELATIHAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI INTERAKTIF DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS DIFERENSIASI BAGI GURU SMP
Keywords:
Aplikasi digital, teknologi interaktif, model diferensiasi, kompetensi guru, IPAAbstract
Peningkatan profesionalisme guru dalam menyelenggarakan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) menjadi aspek penting untuk menghadapi tuntutan pendidikan abad ke-21 yang berbasis teknologi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kompetensi guru di SMP Negeri 4 Angkola Timur dalam mengembangkan bahan ajar IPA interaktif menggunakan aplikasi digital dengan pendekatan model diferensiasi. Metode pelaksanaan dilakukan secara partisipatif dan kolaboratif melalui enam tahapan sistematis, yakni perencanaan, sosialisasi, pelatihan intensif, implementasi teknologi, pendampingan evaluasi, serta pengembangan berkelanjutan. Fokus materi pelatihan mencakup pemanfaatan aplikasi digital untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), materi ajar visual, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) digital. Evaluasi keberhasilan program diukur menggunakan angket kompetensi guru yang mencakup dimensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Hasil kegiatan membuktikan bahwa pemanfaatan platform digital secara efektif memberdayakan guru dalam menyusun bahan ajar IPA berbasis diferensiasi. Program ini berhasil meningkatkan keterampilan mitra dalam merancang pembelajaran yang lebih inovatif, adaptif, dan partisipatif, yang berdampak langsung pada peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah. Integrasi teknologi interaktif dan model diferensiasi terbukti menjadi solusi strategis dalam optimalisasi kompetensi guru IPAReferences
Charania, A., Bakshani, U., Paltiwale, S., Kaur, I., Nasrin, N. (2021). Constructivist teaching and learning with technologies in the COVID-19 lockdown in Eastern India. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1478–1493.
Colbert, C.Y., Foshee, C.M., Prelosky-Leeson, A., Schleicher, M., King, R. (2023). Differentiated Instruction as a Viable Framework for Meeting the Needs of Diverse Adult Learners in Health Professions Education. Medical Science Educator, 33(4), 975–984.
Domínguez-González, M.Á., Rosa, A.L., Hervás-Gómez, C., Román-Graván, P. (2025). Teacher digital competence: Keys for an educational future through a systematic review. Contemporary Educational Technology, 17(2). ep577.
Ervianti, E., Simega, B., Hasni, H. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Evaluasi Pembelajaran Berbasis Digital. To Maega : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(1), 230–238. https://doi.org/10.35914/tomaega.v8i1.3010
Guskey, T.R. (2017). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381–391. https://doi.org/10.1080/135406002100000512
Hartini, H.L., Istiningsih, S., Nisa, K. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Berbasis Multimedia Interaktif Kelas V SDN 1 Peteluan Indah 1)Hidayah. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 627–638.
Hermawan, D., Chamalah, E., Sudiyati, Tasai, J., Hasanudin, C. (2024). Integrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(2), 95–105. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/41163
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Kegiatan Pembelajaran. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(1), 10–15. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v2i1.988
Nasution, E. S., Nasution, F., Harahap, T. R., Hasugian, A. (2024). Sosialisasi Pembelajaran Berdiferensiasi Materi IPA Terpadu Berbasis Budaya Batak Angkola Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Jurnal Transformasi Pendidikan Indonesia (JTPI), 2(2), 173–178.
Nasution, F., Pohan, A.E., Harahap, D.A., Pamungkas, T. (2024). Pelatihan Menyusun Modul Ajar Secara Hybrid Untuk Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka Secara Mandiri Di Sekolah Swasta Kota Batam. Minda Baharu Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(1), 214–231. https://doi.org/10.33373/jmb.v8i1.6294
Purnama, C., Fatmah, D., Rahmah, M., Hasani, S., Rahmah, Y., Rahmah, Z.Z. (2025). Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Moderator antara Kompetensi Guru dan Kinerja. Jurnal Education and Development, 13(1), 7–14.
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113. https://doi.org/10.29210/1202121176
Setyawan, B., Rufi’i, & Fatirul, A. N. (2022). Augmented Reality In Science Learning For Elementary School Students. 07(01), 78–90. https://doi.org/10.4108/eai.25-11-2021.2318819
Sitompul, B. (2022). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13953–13960. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4823
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review of Research Evidence. Frontiers in Psychology, 10, 1–23. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02366
Suci, P., Rokhmaniyah, & Hidayah, R. (2016). Persepsi Guru di Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Deep Learning. Social, Humanities, and Educational Studies SHEs:, 8(3), 1951 – 1960.
Unesco. (2023). Global education monitoring report summary, 2023: technology in education: a tool on whose terms? [Hindi]. In Global education monitoring report summary, 2023: technology in education: a tool on whose terms? [Hindi]. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://doi.org/10.54676/qlsh1981
Wuisan, A.P.C., & Purba, S. W. D. (2024). Inovasi Pembelajaran Ipa Kelas Viii: Meningkatkan Keterlibatan, Motivasi Belajar Dan Penguasaan Konsep Melalui Virtual Reality Dengan Aplikasi Mozaik 3D. Edutech, 23(3), 499–510. https://doi.org/10.17509/e.v23i3.74020
Yusrizal, Safiah, I., & Nurhaidah. (2017). Kompetensi Guru Dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Di SD Negeri 16 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 126–134.
