TEORI PERILAKU PENGONDISIAN KLASIK, KONEKSIONISME, BELAJAR SOSIAL, DAN MODIFIKASI TINGKAH LAKU

Dea Dwi Kartikasari, Syafira Badhiatus Shidqah, Dona Maretta Salsabila, Verda Fitria, Oetari Zakiyah Aji

Abstract


Artikel ini membahas empat teori utama dalam psikologi perilaku, yaitu Teori Pengondisian Klasik, Teori Koneksionisme, Teori Belajar Sosial, dan Modifikasi Tingkah Laku, beserta implikasinya dalam pendidikan dan terapi. Teori Pengondisian Klasik oleh Ivan Pavlov menjelaskan pembentukan perilaku melalui asosiasi stimulus, sedangkan Teori Koneksionisme Edward Thorndike menyoroti hubungan antara stimulus dan respons berdasarkan prinsip pengulangan dan efek. Albert Bandura memperluas perspektif dengan Teori Belajar Sosial, yang menekankan pentingnya observasi dan imitasi dalam pengembangan perilaku sosial. Sementara itu, pendekatan Modifikasi Tingkah Laku dari B.F. Skinner berfokus pada penggunaan reinforcement dan punishment untuk membentuk perilaku. Artikel ini menekankan penerapan teori-teori ini dalam pendidikan untuk meningkatkan pembelajaran, motivasi, dan kesejahteraan psikologis individu.

Full Text:

PDF

References


Afrida, Y. (2018). Behavior Chart: Sebuah Teknik Modifikasi Tingkah Laku. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 4(1), 53-60.

Amalia, N., Ramdani, R., Yanizon, A., Marpaung, J., & Zulfikar, R. (2024). Pendekatan bimbingan dan konseling kolaboratif dalam pencegahan bullying di sekolah menengah atas. Kopasta: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 11(2), 103-112.

Amsari, D. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.49

Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. IRCiSoD.

Bandura, A. L. B. E. R. T., & Doll, E. B. (2005). Teori Belajar Sosial. Buku Perkuliahan, 101.

Farida, N., Bektiarso, S., & Prihandono, T. (2024). Peranan Teori Perilaku BF Skinner Terhadap Kedisiplinan Siswa SMP. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya, 30(2), 134-141.

Haryati, T., & Syahidin, S. (2023). Model Pembelajaran Modifikasi Tingkah Laku Dan Implementasinya dalam Pendidikan Agama Islam. Civilization Research: Journal of Islamic Studies, 2(2), 188-213.

Hidayat, W. N., & Malihah, N. (2023). Implementasi Beberapa Teori Belajar dalam Aplikasi Sholat Fardhu. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 1–10.

https://www.mendeley.com/download-mendeley-desktop/windows/instructions/

Istiadah, F. N. (2020). Teori-teori belajar dalam pendidikan. edu Publisher.

Lesilolo, H. J. (2018). Penerapan teori belajar sosial albert bandura dalam proses belajar mengajar di sekolah. KENOSIS: Jurnal Kajian Teologi, 4(2), 186-202.

Mumtaz, J. A., Kusmawati, A., Salsabila, M., & Haidar, R. S. (2024). Metode Pendekatan Konseling Dalam Modifikasi Tingkah Laku Terhadap Anak Broken Home. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 314-326.

Nahar, N. I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. NUSANTARA: jurnal ilmu pengetahuan sosial, 1(1).

Nurhidayati, T. (2012). Implementasi teori belajar Ivan Petrovich Pavlov (Classical Conditioning) dalam Pendidikan. Jurnal Falasifa, 3(1), 23-43.

R. Ramdani, A. Afdal, R. Sinaga, and R. Zulfikar, Manajemen Pelayanan Bimbingan Konseling di Sekolah : Strategi Kolaboratif Berbasis Deep Learning - Rayaz Media. 2025.

Rafiqah, R., Suhardiman, S., & Fauziah, F. (2021). Efektivitas Penerapan Model Modifikasi Tingkah Laku (Behavioral Modification) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Al-Khazini: Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 19-38

Ramdani, R., & Safitri, E. I. (2017). Hubungan antara dukungan sosial dengan kesejahteraan subjektif lansia di panti jompo anissa ummul khairat. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 4(2).

Ramdani, R., Hanurawan, F., Ramli, M., Lasan, B. B., & Afdal, A. (2021). Development and Validation of Indonesian Academic Resilience Scale Using Rasch Models. International Journal of Instruction, 14(1), 105-120.

Ramdani, R., Hanurawan, F., Ramli, M., Lasan, B. B., & Afdal, A. (2021). Development and Validation of Indonesian Academic Resilience Scale Using Rasch Models. International Journal of Instruction, 14(1), 105-120.

Ramdani, R., Nasution, A. P., Ramanda, P., Sagita, D. D., & Yanizon, A. (2020). Strategi kolaborasi dalam manajemen pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 3(1), 1-7.

Saifudin, S. (2021). Perspektif Islam Tentang Teori Koneksionisme Dalam Pembelajaran. Profetika: Jurnal Studi Islam, 22(2), 314–330. https://doi.org/10.23917/profetika.v22i2.16696

Wahjono, S. I. (2022). Perilaku Individual.

Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566-576.

Wicaksana, A., & Rachman, T. (2018). Teori Belajar Dari Edward Lee Thorndike. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 3(1), 10–27. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Yanti, R., Raharjo, R., Rosyidin, I., Suhirman, L., Djollong, A. F., Adisaputra, A. K., ... & Kase, E. B. (2023). ILMU PENDIDIKAN: Panduan Komprehensif untuk Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Zulfikar, R., & Ardi, Z. (2024). Analysis and mastery of reality counseling: william glasser's approach to guidance and counseling. In proceeding of international conference on multidisciplinary study (Vol. 2, No. 1, pp. 44-52).




DOI: https://doi.org/10.33373/kop.v12i2.7079

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


P-ISSN 2442-4323       E-ISSN 2599-0071

Gedung D Kampus Universitas Riau Kepulauan

Jl. Batu Aji Baru No.99 Batu Aji, Batam, Indonesia

Email: kopastaunrika@gmail.com

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.