Does introduction to the school field affect interest in becoming an economics teacher?

Badrus Sholeh, Rusmaini Rusmaini, Ade Holisoh

Abstract


The purpose of the school field introduction (PLP) is to train skilled educators. PLP activities are designed to increase interest in education and knowledge about the teaching profession, even though not all students want to become teachers. The purpose of this study is to determine how school field introduction affects the enthusiasm of seventh-semester Economics Education students at Pamulang University in teaching economics. This study uses quantitative and associative research methodologies. The research sample consisted of one hundred students who had participated in the PLP. Data were collected through observation and questionnaires. The research instruments were tested for validity and reliability. Simple linear regression was used to analyse the data. According to the research findings, the desire of Pamulang University Economics Education Bachelor’s degree students to become economics teachers is influenced by their field introduction. The inclusion of the school field had an impact on interest in becoming an economics teacher, as indicated by the estimated t value > t table (9.189 > 1.984) and significance < 0.05 (0.000 < 0.05), after which Ho was discarded.

Keywords


internships, interests, school field introduction, PLP, teachers

Full Text:

PDF

References


Aayn, S. L., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan, persepsi profesi guru dan efikasi diri terhadap kesiapan menjadi guru (Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi UNESA). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5(1), 132–140.

Al Mardhiyyah, S. (2019). Student teacher internship experience in sea teacher project batch 8 Chiang Rai, Thailand. The International English Language Teachers and Lecturers Conference, 199–208.

Auni, L., Zulfikar, T., Alfiatunnur, A., & Dina, F. (2022). International teaching internship: Development of pre-service teachers’ competences. The Qualitative Report.

Cahyaningsih, D., Kristiani, K., & Noviani, L. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Terhadap Soft Skills Dengan Dimoderasi Oleh Jenis Kelamin Pada Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 16–24.

Cai, Z., Zhu, J., & Tian, S. (2022). Preservice teachers’ teaching internship affects professional identity: Self-efficacy and learning engagement as mediators. Frontiers in psychology, 13, 1070763.

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun guru yang profesional melalui pengembangan profesionalisme guru dalam penerapan profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369.

Gani, M. A. A., Saylendra, N. P., & Nugraha, Y. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan Terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Fkip Universitas Buana Perjuangan Karawang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 11789–11800.

Ghufron, M. A. (2024). Pre-service English Teachers in the Teaching Internship Program (TIP). JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 13(4), 671–681.

Hasanah, L. N., Dyah, C., & Indrawati, S. (2024). Pengaruh micro teaching dan pengenalan lapangan persekolahan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS. 8(5), 459–467.

Kumala, L. N., & Patrikha, F. D. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Melalui Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(6), 533–549.

Maharani, D., & Pitaloka, L. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Kesejahteraan Guru, dan Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Minat menjadi Guru pada Mahasiswa Kependidikan Angkatan 2021 Universitas Negeri Semarang. Jurnal Alwatzikhoebillah: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 11(2), 634–647.

Majidah, Z. S., & Susilo, A. (2024). Pengaruh PLP, KKN-Dik, dan Penguasaan Teknologi Informasi Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Di Era Society 5.0. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 483–496.

Manasikana, I., & Hartono, H. (2021). Teaching Internship Program for the Development of Student Teachers Pedagogical Competence: Students Voices. Journal of Advanced Multidisciplinary Research, 2(2), 53–61.

Maulana, S. A. (2024). Implementasi Pengenalan Lapangan Persekolahan ( PLP ) I , Minat Mengajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru bagi Mahasiswa. 17(1), 69–74.

Michos, K., Cantieni, A., Schmid, R., Müller, L., & Petko, D. (2022). Examining the relationship between internship experiences, teaching enthusiasm, and teacher self-efficacy when using a mobile portfolio app. Teaching and Teacher Education, 109, 103570.

Natasha, F., Gusnardi, G., & Syabrus, H. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan dan Efikasi Diri terhadap Minat Menjadi Guru. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 8991–8995.

Nisa, Z. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan terhadap kesiapan mengajar mahasiswa. Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan, 1(1), 1–8.

Purba, I. M., Rahmawati, R., Herman, H., Manihuruk, L. M. E., Saragih, M. C. I., Silaban, D. C., Sianturi, E., Rambe, K. R., Bangun, B., & Munthe, B. (2025). An implementation of internship program to enhance teaching experience for learners in schools. AMK: Abdi Masyarakat UIKA, 4(1), 32–39.

Putri, N. D., & Hestiningrum, P. (2025). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga dan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Feb UNESA. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10759–10769.

Putri, V. D. (2025). Implementasi Program Pengenalan Lingkungan Persekolahan Terhadap Pengembangan Keterampilan Mengajar Mahasiswa Di UPT SDN 09 Kepala Bukit. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia, 1(3), 145–152.

Rahmawati, D. (2023). Peranan Pengenalan Lapangan Persekolahan ( PLP ) dalam Meningkatkan Minat Menjadi Guru ( Studi pada Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya ). 3, 10435–10442.

Roganda, S. M., & Segara, N. B. (2024). Pengaruh Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 8(1), 20–30.

Rogayan Jr, D. V, & Reusia, D. H. R. (2021). Teaching Internship from the Metaphorical Lens of Filipino Prospective Teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(3), 798–806.

Sahira, E., & Herianto, E. (2023). Menyiapkan Guru Profesional Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. 8, 1957–1964.

Sholichah, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh persepsi profesi guru dan efikasi diri terhadap minat menjadi guru. Jamp: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(2), 187–194.

Tuadingo, A. G., Hafid, R., Damiti, F., Bahsoan, A., & Bumulo, F. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP) Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2021 di Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Negeri Gorontalo. Journal of Economic and Business Education, 3(2), 419–428.

Tuasikal, A. R. S., Hartoto, S., Prakoso, B. B., Kartiko, D. C., & Hariyanto, A. (2021). The analysis on teaching skills and learning effectiveness of internship students. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 650–658.

Umaroh, L. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), penguasaan teknologi informasi, dan penguasaan materi akuntansi terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17–30.

Wahjudi, E. (2021). Peran efikasi diri dalam memediasi pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 178–189.

Wijaya, L. (2023). Peran guru profesional untuk meningkatkan standar kompetensi pendidikan. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1222–1230.




DOI: https://doi.org/10.33373/chypend.v11i2.8573

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright (c) 2018 Universitas Riau Kepulauan

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.