Inovasi Pembelajaran Sejarah Melalui LKPD Menjodohkan Berbasis Canva: Studi Kualitatif pada Peserta Didik Kelas X DRBK 1 SMK Negeri 5 Batam

Elvina Puspita Sari, Fitri - Yanti, Yuliasman Yuliasman, Doni Subrata

Abstract


Pembelajaran sejarah di sekolah menengah kejuruan masih kerap dipersepsikan sebagai pembelajaran yang monoton sehingga keterlibatan peserta didik dalam proses belajar cenderung terbatas. Kondisi tersebut mendorong perlunya inovasi pembelajaran yang mampu menghadirkan pengalaman belajar yang lebih variatif dan bermakna. Salah satu inovasi yang diterapkan adalah penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) menjodohkan berbasis Canva dalam pembelajaran sejarah. Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan LKPD menjodohkan berbasis Canva serta menggambarkan respons dan pengalaman belajar peserta didik kelas X DRBK 1 SMK Negeri 5 Batam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD menjodohkan berbasis Canva menghadirkan suasana pembelajaran yang lebih terarah, partisipatif, dan relevan dengan karakteristik peserta didik. Tampilan visual yang menarik dan penyajian materi yang terstruktur membantu peserta didik dalam memahami materi sejarah yang bersifat faktual. LKPD ini dipandang sebagai alternatif inovasi pembelajaran yang praktis dan kontekstual di SMK

Keywords


Inovasi Pembelajaran, Lkpd Menjodohkan, Pembelajaran Sejarah

Full Text:

PDF

References


Anis, M. (2016). Pembelajaran Sejarah yang Menarik dan Efektif. JurnalPendidikan Sejarah, 5(2), 487-500.

Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2016). Models of teaching (9th ed.). Boston, MA: Pearson Education.

Kemendikbud. (2020). Panduan Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Kemendikbud RI.

Monoarfa, M., & Haling, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran canva dalam meningkatkan kompetensi guru. In Seminar Nasional Hasil Pengabdian (pp. 1085-1092).

Prastowo, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Kencana

Putri, A. E. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital untuk meningkatkan minat belajar sejarah di sekolah menengah atas. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 533 540.

Putri, I. O. H., & Sholikhah, N. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi. OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 4(2)

Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana

Safarudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 9680–9694.

Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sukardi. (2010). Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara

Wulandari, R., & Mudinillah, A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Inovatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 89–98




DOI: https://doi.org/10.33373/hjpsps.v10i2.8878

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Historia: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah

P-ISSN 2301-8305        E-ISSN 2599-0063

Published by: Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas Riau Kepulauan, Batam, Indonesia.

Jl. Batu Aji Baru No. 99 Batam Propinsi Kepulauan Riau, Batam,  Indonesia.

Email; historiaunrika@gmail.com

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.