Pengaruh Model Project Based Learning (PjBl) dalam Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMA Negeri 1 Kepahiang
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pada penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Biologi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Kepahiang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 1 kelas kontrol. Sampel diambil dengan Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Biologi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Kepahiang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 1 kelas kontrol. Sampel dengan menggunakan teknik random. Desain penelitian eksperimen yaitu prettest-posttest group design. Teknik pengambilan datadilakukan melalui tes berupa soal dalam bentuk Essay berjumlah 5 (lima) soal. Terdapat peningkatan nilai kemampuaan berpikir siswa dilihat dari nilai pretest dan posttest. Selama proses pembelajaran kelas kontrol menunjukkan keadaan kelas yang kurang aktif, sedangkan kelas eksperimen terlihat lebih aktif dan antusias ketika belajar menggunakan model PjBL. Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Kepahiang.References
Apriani, R., Irwandi, dan Pariyanto. 2019. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Menggunakan Problem Based Learning (PBL) dan Project based Learning (PjBL) di SMA 2 Bengkulu Tengah. Prosiding Seminar NasionalSains & Entrepreneuship VI Univesitas PGRI Semarang, 1(1): 10-14.
Antika, R.N., dan Sulton, N. 2017. Pengaruh Model Project Based Learning Pada Mata Kuliah Seminar Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 3 (1): 72-79.
Astri, E.K., Siburian, S, dan Hariyadi, B. 2022. Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Berkomunikasi Peserta Didik. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(1): 51-59.
Awaliya, S. dan Pujiastutik, H. 2017. Pengembangan Model Pembelajaran Group Investigation Media Vido Story Pokok Bahasan Keseimbangan Lingkungan untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Bio-Pedagogi. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 6(2):1-5
Azizah, I.N., dan Widjajanti, D.B. 2019. Keefektifan Pembelajaran Berbasis Proyek Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6 (2): 233-243.
Fitriani, L., dan Tuti, I. 2017. Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS SD. Antologi UPI, 5(1): 520-529.
Putri, D.A.P., Sujanem, R., dan Yasa, P. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Mind Map Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 9(2): 85-96.
Halim, P., dan Yunahar, I. 2019. Tutorial Pembelajaran Berbasis Proyek. K-Media. Yogyakarta.
Hikmah, N., Budiasih, E, dan Santoso, A. 2016. Pengaruh Strategi Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA pada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 1(11): 2248-2253.
Irwandi. (2020). Strategi Pembelajaran Biologi. Pustaka Reka Cipta. Bandung.
Rachmadtullah, R. 2015. Kemampuan Berpikir Kritis dan Konsep Diri Dengan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2): 287-298
Jamaludin, D.N. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah pada Materi Tumbuhan Biji. Junal Tadris STAIN Kudus, 4(1): 16-25.
Suciono, W., Rasto, dan Ahman, E. 2020. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4.0. SOSIA: Jurnal ilmu-Ilmu Sosial, 17(1):48-56.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV Alvabeta. Bandung.
Sularmi, Utomo, D.H., dan Ruja, I.N. 2018. Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 3(4): 475-479.
Sumardiana, Hidayat, A., dan Parno. 2019. Kemampuan Berpikir Kritis pada Model Project Based Learning disertai STEM Siswa SMA pada Suhu dan Kalor. Junal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4(7): 874-879.
Winarti, N., Maula, L.H., Amalia, A.R, dan Pratiwi, N.L.A. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8 (3): 552-563.
Keywords
Dengan mengirimkan manuskrip artikel, penulis setuju dengan kebijakan ini. Tidak diperlukan penandatanganan dokumen khusus.
1. Lisensi
Penggunaan artikel yang non-komersial akan diatur oleh lisensi Atribusi Creative Commons seperti yang saat ini ditampilkan pada Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
2. Jaminan Penulis
Penulis menjamin bahwa artikel tersebut asli, ditulis oleh penulis lain, belum diterbitkan sebelumnya, tidak mengandung pernyataan yang melanggar hukum, tidak melanggar hak orang lain, tunduk pada hak cipta yang dipegang secara eksklusif oleh penulis dan bebas dari setiap hak pihak ketiga, dan bahwa setiap izin tertulis yang diperlukan untuk mengutip dari sumber lain telah diperoleh oleh penulis.
3. Hak Pengguna
Jurnal Simbiosa adalah untuk menyebarluaskan artikel yang diterbitkan sebebas mungkin. Di bawah lisensi Creative Commons, Simbiosa mengizinkan pengguna untuk menyalin, mendistribusikan, menampilkan, dan melakukan pekerjaan hanya untuk tujuan non-komersial. Pengguna juga perlu mengaitkan penulis dan Jurnal Simbiosa dalam mendistribusikan karya di jurnal dan media publikasi lainnya.
4. Hak Penulis
Memegang semua hak mereka untuk karya yang diterbitkan, seperti (tetapi tidak terbatas pada) hak-hak berikut;
- Hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang berkaitan dengan artikel, seperti hak paten,
- Hak untuk menggunakan substansi artikel dalam karya masa depan sendiri, termasuk kuliah dan buku,
- Hak untuk mereproduksi artikel untuk keperluan sendiri,
- Hak untuk mengarsipkan diri sendiri artikel tersebut,
- Hak untuk mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi artikel yang diterbitkan (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awal dalam jurnal Simbiosa ini.
5. Co-Authorship
Jika artikel tersebut disusun bersama oleh lebih dari satu penulis, setiap penulis yang menyerahkan naskah waran bahwa ia telah diberi wewenang oleh semua penulis bersama untuk menyetujui hak cipta dan pemberitahuan lisensi (perjanjian) ini atas nama mereka, dan setuju untuk memberi tahu rekan penulis dari ketentuan kebijakan ini. Jurnal Simbiosa tidak akan bertanggung jawab atas apa pun yang mungkin timbul karena perselisihan internal penulis. Jurnal Simbiosa hanya akan berkomunikasi dengan penulis yang sesuai.
6. Royalti
Menjadi jurnal yang dapat diakses secara terbuka dan menyebarkan artikel secara gratis di bawah masa lisensi Creative Commons yang disebutkan, penulis menyadari bahwa Jurnal Simbiosa tidak memberikan hak royalti kepada penulis atau biaya lainnya.
7. Lain-lain
Jurnal Simbiosa akan menerbitkan artikel (atau menerbitkannya) di jurnal jika proses editorial artikel berhasil diselesaikan. Editor Simbiosa dapat memodifikasi artikel dengan gaya tanda baca, ejaan, huruf besar, referensi, dan penggunaan yang dianggap tepat. Penulis mengakui bahwa artikel tersebut dapat dipublikasikan sehingga akan dapat diakses oleh publik dan akses tersebut akan gratis bagi pembaca seperti yang disebutkan dalam poin 3.
